PROPÓSITO

INTRODUCCIÓN
DOCENTE: ILIANA IRAIS TORRES CHÁVEZ.
ALUMNA: YURIDIA ALEJANDRA LÓPEZ ÁLVAREZ.

MATERIA: ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN LA PRIMARIA

El propósito de este blog es que los lectores puedan obtener información sobre algunos temas relacionados con las ciencias naturales; además de observar algunos trabajos abordados a lo largo de los cursos que me imparte mi actual profesora Iliana Irais Torres Chávez  en el curso llamado "Acercamiento a las ciencias naturales en la primaria".

Este blog me permitirá como futura docente estructurar mis trabajos de una manera más ordenada para que al finalizar mi curso pueda observar los trabajos que hice y en que trabajos o proyectos puedo mejorar.

Considero que el crear un blog le permitirá a los lectores informarse sobre algunos temas relevantes de las ciencias naturales y dar sus opiniones referentes a mis trabajos entregados.

REPORTE PRÁCTICA ANTIÁCIDOS

REPORTE ANTIÁCIDOS

El siguiente trabajo fue la elaboración de un reporte con el tema de los antiácidos y cuál es su reacción con algún ácido en específico.

Para la realización dele xperimento se tomaron en cuenta los siguientes ácidos:

• Vinagre
• Jugo de limón
• Refresco
• Cloro

Y de antiácidos los siguientes:

• Alka- Seltzer
• Tums 
• Leche de Magnesia

Esta práctica nos sirvió para conocer la reacción que tienen dichos medicamentos en el cuerpo humano.

RECOMENDACIONES

¿QUÉ ES EL PH?

Es una medida de acidez o alcalinidad de una disolución. El Ph indica la concentración de iones hidrógeno presentes en determinadas disoluciones.

¿QUÉ ES LA ALCALINIDAD?

Es la capacidad del agua para neutralizar ácidos. La alcalinidad es la medida de la capacidad tampón de una disolución acuosa, o lo que es lo mismo, la capacidad de ésta para mantener su Ph estable frente a la adición de un ácido o una base.

¿QUÉ ES EL ALKA-SELTZER?

Es un medicamento antiácido en forma de comprimido efervescente de toma oral, indicado para el alivio sintomático de las molestias gástricas ocasionales relacionadas con la hiperacidez, tales como la acidez y el ardor de estómago.

¿DE QUÉ MANERA ACTÚA EL ALKA-SELTZER EN EL CUERPO?

El bicarbonato sódico actúa neutralizando el ácido clorhídrico en el estómago.

REFLEXIÓN

Me gustaría tener una noción de qué efectos tienen todos los medicamentos que tomamos, ya que se desconoce lo que puedan desarrollar con el tiempo. Gracias a ésta práctica conocí un poco sobre los alka-seltzer y su función ya la desconocía por que rara vez los consumo. MIs áreas de oportunidad fueron investigar acerca de los demás medicamentos ya se los TUMS no son muy utilizados en nuestra ciudad.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

http://salud.bayer.es/bienestar-digestivo/acidez-estomacal/alka-seltzer/

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

https://www.aemps.gob.es/cima/dochtml/p/40876/Prospecto_40876.html

EXPERIMENTOS POE

La siguiente actividad fue la realización de un experimento POE con el siguiente significado

• P Predecir
• O Observar
• E Explicar 

En el cuál debíamos predecir que pasaría con los materiales que llevábamos ese día. Después realizábamos el experimento y observamos que reacción tenían las pasitas y el agua mineral, y por último Explicábamos detalladamente que fue lo que había sucedido.

Este experimento nos sirvió para conocer una nueva forma de realizar prácticas, ya que es más interesante predecir que pasará y después realizarlo.

RECOMENDACIONES

Con la elaboración de este proyecto me gustaría conocer más experimentos que podría aplicar en el aula, ya que visualizo la representación de estos experimentos en mi jornada de prácticas, donde los estudiantes puedan ideas estrategias para la formulación de hipótesis de diferentes experimentos.

Los experimentos POE permiten conocer que tanto comprenden los alumnos sobre un tema al ponerlos ante tareas específicas.

1. El alumno debe predecir los resultados de algún experimento que se le presente o que él mismo realiza, a la vez que debe justificar su predicción.

2. Debe observar lo que sucede y registrar sus observaciones detalladamente.

3. Debe explicar el fenómeno observada y reconciliar cualquier conflicto entre su predicción y sus observaciones.

TE RECOMIENDO CONSULTAR LA SIGUIENTE BIBLIOGRAFÍA

https://www.youtube.com/watch?v=H2CrO2jhX-M

REFLEXIÓN

 Con este proyecto aprendí una nueva manera de realizar experimentos, ya que se trabaja con diferente metodología; considero que esta manera de implementar la teoría con el experimento es muy funcional y podemos rescatar muchas cosas importantes. 

Mis áreas de oportunidad podrían ser buscar una fundamentación que exista de acuerdo al fenómeno que nos toque explicar, ya que eso es lo único que se dificulta para la investigación o el tema desconocido.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

https://publicacions.iec.cat/repository/pdf/00000179/00000091.pdf

4° UNIDAD" PROYECTO TORNADOS"

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN TORNADOS

El siguiente trabajo realizado fue la elaboración de un proyecto cuya extensión no era tan compleja como el proyecto anterior, ya que en este solo se incluiría un tema libre de ciencias naturales que fuera un poco más informativo, pero no se llevaría a la práctica.

El tema que se propuso para la realización del proyecto fue ¿Cómo se forman los tornados?, para esto se lograron obtener objetivos que ayudarán a demostrar cómo se forman los tornados con un experimento muy simple. Llevamos a cabo un experimento que mostrará la formación de los tornados dentro de una botella, por lo cuál hicimos participes a una compañera del salón para que observará como se forman realmente los tornados.

EXPERIMENTO FORMACIÓN DE UN TORNADO DENTRO DE UNA BOTELLA

MATERIALES

•  1 Botella de plástico de coca-cola o alguna otra soda.
• Colorantes
• Cinta Adhesiva
• Agua

PROCEDIMIENTO

1. Haz un agujero en el centro de cada tapón. El tamaño de los agujeros estará comprendido entre 0,5cm y 1cm de diámetro aproximadamente.

2. Pon agua en una de las botellas hasta que esté casi llena.
3. Enrosca bien los tapones.
4. Coloca la botella vacía boca abajo sobre la que tiene agua.
5. Une las bocas de las botellas con varias vueltas de cinta adhesiva.
6. Invierte el montaje de forma que el agua quede en la parte superior. 7. Observa que el agua irá cayendo lentamente hacia la botella de abajo.

8. Agarra la botella vacía (abajo) con una mano y con la otra la botella con agua (arriba).
9. Mueve en círculos la botella superior hasta que con la rotación se cree un tornado.

NOTA: Aquí algunas fotos de la práctica!!

El siguiente proyecto, incluyendo el experimento nos sirvió a las tres como equipo conocer la forma real de los tornados, y gracias a la exposición mantener informados a los estudiantes ¿Qué son los tornados? ¿Cómo se forman? y algunas medidas de prevención. Acerca de la realización del proyecto y el tema en particular, me gustaría conocer o estar informadas con el tema que elegimos, por medio de charlas, folletos ya que actualmente no se habla mucho acerca de los tornados.

RECOMENDACIONES

¿QUÉ ES UN TORNADO?

Los tornados son embudos verticales de aire que giran muy deprisa. Sus vientos pueden alcanzar los 400 kilómetros por hora. Nacen de  las tormentas eléctricas y suelen ir acompañadas de granizo.                                                                            NATIONAL GEOGRAPHIC, 2010.

DATO CURIOSO: Los tornados se mueven a velocidades de alrededor de 16 a 32 kilómetros por hora, a pesar de que han sido registradas ráfagas con velocidades de hasta 113 kilómetros por hora. Sin embargo, a pesar de esta violencia, la mayoría de tornados no llega muy lejos. Rara vez viajan más de diez kilómetros en su corta vida.

CLASIFICACIÓN DE LOS TORNADOS ESCALA FLUJITA

BIBLIOGRAFÍA QUE PUEDES CONSULTAR

SERVICIO METEOROLÓGICO NACIONAL "TORNADOS"

https://www.smn.gob.ar/noticias/todo-sobre-tornados

REFLEXIÓN

Gracias a la realización de este proyecto pude conocer más a fondo el tema de los tornados, buscar información e investigar en fuentes fidedignas y ser capaces de crear propuestas para que las personas se mantengan informadas. 

Mis áreas de oportunidad en este trabajo se pueden encontrar posiblemente en que los tornados son un tema que no ha impactado a México, y esto podría generar en las personas desconocimiento total del tema, o nulo interés por saber más acerca de la formación de los tornados.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

https://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/tornados

PROYECTO MEJORANDO NUESTRO AMBIENTE

PROYECTO "MEJORANDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE"

El siguiente proyecto elaborado en equipos tiene como propósito la creación de un proyecto social, ya que se consideraba incluir alguna problemática la cuál llevar a cabo en la descripción y poder disminuirla ya que no sería aplicada.

Pala la elaboración del siguiente proyecto se tomaron en cuenta algunos elementos clave que pudieran desarrollar el tema abordado, ya que nosotros elegimos la Contaminación, como por ejemplo:

• Descripción del proyecto.
• Fundamentación.
• Finalidad.
• Objetivos (Generales y Específicos)
• Resultados.
• Destinatarios.
• Productos.
• Localización.
• Actividades, tareas y metodología.
• Recursos materiales y financieros.
• Recursos Humanos.
• Instrumentos de evaluación.

Este trabajo en lo particular me permitió estructurar ideas con los diferentes integrantes de mi equipo, y  esta estrategia utilizada nos permitió idear los resultados y metas que queríamos lograr, además de incorporar distintos puntos de vista para su realización.

Para la siguiente elaboración de algún proyecto en específico me gustaría conocer más elementos bases para su fácil realización, ya que considero que algunas preguntas son de mucha ayuda por que nos permiten elaborar todo de manera más precisa.

RECOMENDACIONES

¿QUÉ ES UN PROYECTO?

Un proyecto es una planificación, que consiste en un conjunto de actividades a realizar de manera articulada entre sí, con el fin de producir determinados bienes o servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas, dentro de los límites de un presupuesto y de un periodo de tiempo dados. Para que un proyecto esté bien diseñado y formulado se debe explicar cuál es su finalidad, sus objetivos, beneficiarios, productos, actividades, cronograma, presupuesto, etc.

ESQUEMA PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS

• Título 
• Descripción del proyecto 
• Justificación 
• Objetivos 
• Beneficiarios
•  Productos 
• Localización física y cobertura espacial 
• Descripción metodológica
• Cronograma de actividades 
• Presupuesto 
• Calendario financiero

¿POR DÓNDE EMPEZAR?

• ¿Qué se quiere hacer? 
• ¿Por qué se quiere hacer? 
•  ¿Para qué se quiere hacer? 
•  ¿Dónde se quiere hacer? 
• ¿Cómo se va a hacer? 
•  ¿Cuándo se va a hacer? 
•  ¿A quiénes va dirigido? 
• ¿Con qué se va a hacer? 
• ¿Quiénes lo van a hacer? 

LA CONTAMINACIÓN

¿QUÉ ES LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL?

Es una consecuencia producida por las diferentes actividades generalmente creadas por el hombre; las cuales han tenido repercusión en la integridad física del ambiente y que con el pasar de los años ha ido empeorando; teniendo la necesidad de continuar con las campañas de protección medio ambiental y de curación del entorno natural hasta volver a tener un planeta verde.

TIPOS DE CONTAMINACIÓN

Contaminación del agua

Se da cuando se integra al agua; componentes extraños, tales como los microorganismos, residuos de productos químicos, restos industriales, así como de otras aguas residuales; conllevando a la desintegración del agua pura y dejando al agua sin calidad de purificación, inservible para la toma y otras utilidades.

Contaminación del aire

Es el tipo de contaminación que se da como consecuencia de la expedición de humo procedente de las industrias, fábricas, así como combustibles fósiles descargados de los automóviles; pues son los que se acumulan en la extensión de la atmósfera progresando a una contaminación continua; quitándole de igual manera que sucede en el agua, la purificación al aire, imprescindible para la vida de todos los seres vivos.

Contaminación del suelo

Se da cuando un grupo de sustancias extrañas, tales como desechos sólidos; tóxicos y distintos productos químicos provocando el desequilibrio completo que va afectando a todas las especies de seres vivos por igual.

NOTA: TE RECOMIENDO REVISAR LA SIGUIENTE BIBLIOGRAFÍA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS Y LA CONTAMINACIÓN.

https://www.sinnaps.com/blog-gestion-proyectos/definicion-de-proyecto

https://elblogverde.com/la-contaminacion/

REFLEXIÓN

Gracias a la elaboración de este trabajo aprendí a realizar y a seguir pasos para crear un proyecto, ya que en todas las sesiones de mis clases, no habíamos hecho ningún proyecto,ni conocíamos como realizar alguno. Además me permitió investigar profundamente el tema de la contaminación y las consecuencias que está teniendo el planeta gracias a las actividades humanas.
Mis áreas de oportunidad son la fundamentación en este trabajo ya que considero que debía ser un poco más profundo; además de la corrección de resultados, ya que optamos por inventar algunos resultados y no en esperar a que se realizará el proyecto. 

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

http://www.cenart.gob.mx/wp-content/uploads/2014/08/Gu%C3%ADa-PADID-2014.docx.pdf
https://cumbrepuebloscop20.org/medio-ambiente/contaminacion/ambiental/

3° UNIDAD CARTEL RECURSOS NATURALES

CARTEL SOBRE LOS RECURSOS NATURALES

El siguiente trabajo es un cartel realizado en equipos, la temática que se abordó fueron los recursos naturales, y su clasificación. Además de hacer una exposición mencionando las causas y consecuencias de las actividades humanas. Este trabajo en particular me pareció muy fácil de realizar y además me sirvió para conocer el tema de los recursos naturales más a profundidad, ya que había algunas cosas que no recordaba mucho sobre este tema.

RECOMENDACIONES

De este tema en particular me gustaría saber que acciones establece el estado de Colima, para la protección de los recursos naturales, ya que considero que cuidarlos es de suma importancia para nuestra sobre vivencia.

¿QUÉ SON LOS RECURSOS NATURALES?

Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos).

ACCIONES PARA PRESERVAR LOS RECURSOS NATURALES

1. Reutilización de los envases.
2. Apagar la luz al salir de la habitación.
3. Cuidar el agua.
4. Promover la conservación de los recursos.

IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS NATURALES "AGRICULTURA"

Desde tiempos ancestrales, gracias a la agricultura, pero sobre todo, a través del dominio de las técnicas de cultivo del suelo para la obtención controlada de vegetales, se encontró la solución para el abastecimiento regular de los seres humanos, y con ello, la reducción de la mortalidad de los mismos. De este modo, gracias al progreso social y económico que supuso el suministro de alimentación, y posteriormente, el desarrollo del comercio, se consiguió, por consiguiente, el impulso necesario para el crecimiento económico de los países.

Las actividades agrícolas además, tienen consecuencias ambientales, pues construyen el paisaje y aportan ventajas medioambientales en la conservación del suelo, preservando la biodiversidad y procurando una gestión sostenible de los recursos naturales. Asimismo, supone unas de las actividades económicas esenciales para el desarrollo económico de las naciones, ya que fomentan el desarrollo económico y social de numerosas zonas rurales.

REFLEXIÓN 

Con la realización de este cartel aprendí mucho sobre la verdadera importancia de los recursos naturales y el cuidado que se les debe de dar, ya que son recursos vitales para el ser humano. Espero que con la medidas de prevención, se logré concientizar a la sociedad del daño que están provocando al ambiente.

Las áreas de oportunidad se presentan en el cuidado de los recursos ya que actualmente no podremos impactar tanto en las personas para que cuiden los recursos que a diario nos brinda la naturaleza. Y por otro lado y conforme al cartel las únicas áreas de oportunidad presentadas son los materiales empleados, ya que se podrían haber utilizado materiales reciclables.

Recomiendo la siguiente bibliografía sobre os recursos naturales

https://aroomofeverybodysown.wordpress.com/tag/acciones-para-cuidar-los-recursos-naturales/

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

http://www.elcomercio.com/tendencias/medio-ambiente-recursos-naturales-consumo.html

https://www.importancia.org/agricultura.php

AZIMUT

AZIMUT

La siguiente actividad realizada fue el dibujo de las salidas del sol, las fechas y los equinoccios, en el cuál teníamos que marcar por colores los grados en un círculo que especificarán todos los datos relevantes como las puestas y salidas, los grados en el cuál estaban las fechas y el nombre de los equinoccios o las estaciones del año.

El azimut nos sirvió para conocer datos importantes de las estaciones del año, fechas y ubicar en que posición se encuentran según los hemisferios.

RECOMENDACIONES

¿QUÉ ES EL AZIMUT?

Define la posición de un cuerpo celeste (sol, luna) en el cielo cuando es observado desde una localización concreta, en un momento determinado. Wolf, P. (1997)

¿QUÉ ES EL RUMBO?

El rumbo de una línea es el ángulo horizontal agudo (<90°) que forma con un meridiano de referencia, generalmente se toma como tal una línea Norte-Sur que puede estar definida por el N geográfico o el N magnético (si no se dispone de información sobre ninguno de los dos se suele trabajar con un meridiano, o línea de Norte arbitraria). Wolf,P. (1997)

 Con la información investigada sobre los azimuts, me gustaría conocer y aprender a calcular y convertir los rumbos en azimut o los azimut en rumbos.

NOTA: Te recomiendo consultar la siguiente bibliografía ya que te permitirá calcular y hacer conversiones con los rumbos y el azimut.

https://doblevia.wordpress.com/2007/03/19/rumbo-y-azimut/

REFLEXIÓN

Con el tema abordado pude comprender la relación que existe entre las estaciones del año, las fechas y los grados que se marcan en un azimut, además de relacionarme con terminologías desconocidas como lo era el "Azimut". Mis áreas de oportunidad en este trabajo se presentaron al no leer bien la rúbrica ya que no supe relacionar los colores con los grados y las fechas para que se reflejará las semejanzas con un solo color.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
https://www.photopills.com/es/articulos/entendiendo-el-azimut-la-elevacion
https://doblevia.wordpress.com/2007/03/19/rumbo-y-azimut/